На заключному уроці ми розглядали питання: як саме продовжити спілкування з колегами після тренінгу у блозі, питання щодо онлайн-оцінювання, форми оцінювання демонстрації портфоліо, заповнили анкету опитування, зберегли всі документи на сервері, та прокоментували презентації колег.
четверг, 26 декабря 2013 г.
среда, 25 декабря 2013 г.
Модуль 10. Рефлексія
На цьому уроці ми обговорювали різні технології оцінок. Як створювати документ для фасилітації. Дізналися, яким чином ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб. Також дізналися про більш широкі можливості використання комп'ютерних технологій в процесі навчання.
вторник, 24 декабря 2013 г.
Модуль 8. Рефлексія
Перераховували інструменти для оцінювання роботи учнів. Визначалися з пріоритетними напрямками.
понедельник, 23 декабря 2013 г.
Модуль 6. Рефлексія.
На сьогоднішньому тренінговому уроці ми створювали вихідне тестування з подальшою його публікацією. Також вивчали питання щодо використання інтернету в навчальній діяльності.
пятница, 20 декабря 2013 г.
Модуль 5.Рефлексія.
Обговорили на педраді можливості використовувати Інтернет-ресурсів для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів?
Ознайомились з законами правомірного використання інформації.
Описали, як учителі та учні можуть скористатися матеріалами, захищеними авторським правом, під час навчання.
Створили приклад учнівської презентації.
Ознайомились з законами правомірного використання інформації.
Описали, як учителі та учні можуть скористатися матеріалами, захищеними авторським правом, під час навчання.
Створили приклад учнівської презентації.
Модуль 4 . Рефлексія.
Сьогодні ми обговорили у парах створені Основні запитання.
Обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання .
Створили перший варіант плану оцінювання.
Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів.
Створять презентацію основних ідей навчальної теми та завантажили ії на поштовий диск.
Обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання .
Створили перший варіант плану оцінювання.
Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів.
Створять презентацію основних ідей навчальної теми та завантажили ії на поштовий диск.
Модуль 3. Рефлексія.
День 3.
З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
Обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;
Створили документ із формами для вхідного опитування учнів перед початком проекту.
З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
Обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;
Створили документ із формами для вхідного опитування учнів перед початком проекту.
вторник, 17 декабря 2013 г.
Модуль 2. Рефлексія.
Проекти надають широкі можливості для навчання.
Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.
В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.
Докладний та деталізований План вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами
Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.
В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.
Докладний та деталізований План вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами
понедельник, 16 декабря 2013 г.
Рефлексія. Модуль №1.
На сьогоднішньому уроці я дізналася про вчительську спільноту Wiki, ознайомилася з навчальним посібником, створила поштову скриньку, створила папку власного портфоліо, блог.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)